Educação em tempos de pandemia

Caro(a) leitor(a),

Escrevo esse texto em agosto de 2020. Neste momento estamos mergulhados em uma crise sanitária, econômica, ética, ambiental e política que parece não ter fim. Nosso padrão de normalidade, relacionado com sentimentos de segurança e sobrevivência, foi profundamente abalado. Além de enfrentarmos uma pandemia sem precedentes para a nossa geração, temos assistido sem muita resistência ao aprofundamento de um projeto de poder baseado na negação da ciência e na propagação de falsas notícias. Estamos também imersos num cenário de polarização política, o que agrava a crise e impede uma reflexão sincera sobre proposições que nos tirem desse caos.

Diante desse quadro nada confortável, pergunto a vocês: o que é possível aprender e ensinar?

Está claro que os impactos da pandemia já nos trouxeram mudanças significativas e que precisamos trabalhar a partir da urgência que se impõe, encarando as nossas incertezas e enfrentando radicalmente as desigualdades que já existiam e que agora se agravam.

Por um lado, parece haver uma aceleração da História e a percepção de que mudanças que já estavam em curso se materializam em pouco tempo, assim como acontece em períodos de guerras e revoluções. Quando as escolas foram fechadas aqui no Brasil, no mês de março, ainda não sabíamos o quanto esse distanciamento iria durar, e desde então fomos descobrindo que estamos muito sós e despreparados para lidar com formas alternativas de realizar a educação.

As inúmeras dificuldades que se apresentam a nós, nesse tempo de distanciamento social, deixaram ainda mais claro que para grande parte das instituições escolares o modelo de escola vigente é aquela ainda do século XIX, em que o professor exerce o papel de transmissor de conteúdos, isolado em seu campo disciplinar, e o aluno tem pouco ou nenhum protagonismo no processo de ensino e aprendizagem. Agora estamos sendo obrigados a olhar para essa realidade e podemos aproveitá-la para realizar mudanças que já deveriam ter acontecido.

O primeiro passo talvez seja compreender que a educação é um processo cultural complexo pelo qual podemos nos formar para manter ou modificar as coisas que acontecem no mundo. Essa decisão define o nosso grau de felicidade ou infelicidade, e isso pode parecer óbvio, mas não é. Muitas vezes nos perdemos em reflexões que não consideram o nosso bem estar, e uma das coisas que essa pandemia tem nos revelado é que somos seres sociais, que precisamos do convívio e das relações interpessoais para aprendermos a viver melhor. 

Estamos sacudidos, não paramos de trabalhar, as escolas estão fechadas para os estudantes, mas as aulas seguem. Fazem sentido? O que importa aprender agora? O que temos a ensinar? Aquele currículo que vivíamos antes da pandemia dialoga com essa nova realidade? Ele dialogava com a realidade antes?  Imagino que essas questões estejam ecoando como nunca em seus corações, diante da angústia de vermos as nossas velhas práticas docentes impossibilitadas pelo distanciamento social tão necessário neste momento.

É possível então desejar e começar a construir um futuro alternativo?

Essa necessidade de mudança pode ser algo profundamente traumático e assustador, porque a ideia de mudança traz a possibilidade de que não seremos incluídos. Mas a educação é esse processo de entender a si e ao mundo, para uma adaptação ou transformação, a depender das circunstâncias.

Num futuro alternativo, será fundamental pensar a integralidade das pessoas, em seus aspectos mentais e físicos. A escola precisa cumprir o seu programa curricular, contextualizando e articulando o conteúdo com a realidade que se impõe. A nossa preocupação deve continuar sendo com o desenvolvimento das competências socioemocionais dos nossos estudantes, e com sua formação cidadã. Mas precisaremos ser de fato mediadores entre o mundo e os estudantes, e isso implica em nos aprofundarmos nas questões urgentes do nosso tempo. Precisaremos discutir a vida nas cidades e nossos hábitos de consumo, o mundo do trabalho, a relação entre as questões ambientais e as pandemias, o racismo estrutural, a desigualdade entre os gêneros, o papel do Estado, as diversas formas de violência, entre outras questões. Precisaremos também encontrar meios de nos incluirmos nessa nova cultura tecnológica que se desenvolve.

A atual pandemia tem um ciclo previsível no tempo, mas ela certamente nos deixará consequências devastadoras. Ela escancarou problemas muito sérios, para os quais não existe uma vacina. E eis então o nosso real papel histórico: educar para uma nova consciência planetária, a partir de uma nova ética de responsabilidade para com o futuro. Algo que só poderemos viver se tivermos esperança e diálogo. Por isso escrevi esse texto. E outros virão. 

Até breve! 

Marília De Santis